今天從上午第三節到下午第六節都在忙科展的事情，上午在練習講解，下午在複審。現在腦袋已空，已經用了洪荒之力，現在超累的，但是老天爺沒有辜負我，

得到了特優送市展！！

下面是證據（雖然是歪的，我怎麼弄也弄不正）：

早上我們將報告的方式統整好，並且練習到盡量在六分鐘左右講完。最後列出了評審老師可能會問的問題如下圖：

到了下午，17組的同學一起到科學樓一樓理化實驗室佈置，雖然沒有拍照，但是因為空間很小，所以當然很吵拉～不過大家確實都超認真在準備自己的東西，累了也會聽其他人怎麼講...17組裡有16組都是我們這一屆資優班的同學，另一組則是生科組七年級的學妹，他的作品沒有輸我們喔，內容也很豐富。

可能是因為都是資優班的學生參加的關係，評審老師有些就真的是自己的指導老師評的，不管是生物組、理化組還是生科組都是，但是唯獨數學組不是，所以數學組應該是算蠻公平的吧我猜？

重點是複賽的評審老師都蠻閉思的，六分鐘講完後他們沒有深入問關於研究過程的問題，只問了兩個問題：

-為什麼你會想要做這個題目，你的動機是什麼？
-關於未來的展望，未來你們想要做什麼？

我在回答這兩個問題時，我講的很有自信心，因為這個題目是我自己想出來的，而且是真心自己想到的變因，不會有「老師叫我做我就做了」的感覺。展望的部分其實有超多的，大概有分以下四點，但是我認為不能那麼貪心，不然就要花更多時間了：

1.路徑問題
在資優班的報告中，我有帶同學了解我的科展並且提出想法，這件事情主要就是希望把路徑改成圓形，這樣兩個人分別在對角開始走，可以得知對方的分數，但是一家還是只有一朵花...

2.遊玩人數
因為在單人遊戲當中，只需要求最快的方式找到最大值的店就可以了，但是這裡有一個問題：因為一家店只有一朵花，變成不一定可以拿到最大值的花，所以人數也會影響到公式的排列，故此數為操控變因。

3.競爭
競爭的意思就是會有很多人跟你一起走這條路，而遊戲規則就只是你要贏其他人，但是因為會有人會搶走你的花，所以這也表示拿到花的機率也是（1/要拿的人）所以這一件事情必須要有很多個人一起玩，要有很多個電腦玩家來做這件事情...我想就把他們的t值都設成一樣。

4.參考
參考就像看以前人做過的事，我們去做選擇的時候就會比較有方向感...其實在生活中就是這樣，在學校中學長做的事情很帥就會迫不及待的想要模仿他，而走到不好的路的學長就會相對避開這種路。
我把這個概念搬到柏拉圖問題裡，就會有一些很有趣的事情發生吧～

感想：
我其實者有期望拿到優等，頂多特優，但是沒有想到不但是特優，全部的組別裡只有我是特優～我做的時間應該也是裡面花最多的吧，畢竟從暑假就開始想要做了....