在上一篇我們的基因體時代-Web3 & 去中心化科學DeSci: 十年生技自由化(III)我們提到了致力於降低生物製造門檻的團隊，他們以兩個方向上，從酵素合成和硬體模組化，來切入這個問題，另一方面，也有所謂從自造者運動衍生到生物自造者活動的出現。美國國家科學基金會在2001年的時候贊助MIT麻省理工學運的Bits and Atoms中心來推動數位製造的教育推廣，希望能建置一個獨特的數位製造機構收集各式各樣從微米到巨大的製造工具，其中Neil Gershenfeld教授是重要的核心人物，他後來設計了所謂的FAB lab的概念，以及Fab academy的課程，在全世界建置這類自造中心，緊接者自造者運動(Maker movement)從2006年開始，美國舉辦第一屆自造者嘉年華會啟動這風潮，這風潮激勵大家動手做各式各樣的東西，鼓勵運用金工、木工、數位製造機具，促進工程、製造、設計、硬體人才的出現，從中衍生出開源硬體的概念，像是Arduino, 開源3D印表機Reprap等等都是乘者這風氣而來，值得一提的是Neil Gershenfeld後來在MIT開的一堂課How to Make(Almost) Anything變成一堂很經典的Maker教材，把所有重要的製造技巧囊括進去，我們來看一下這堂課的內容：

• 設計流程、3D建模和組裝
• 3D列印
• 雷射切割、水刀和基本的鑽洞巧打
• 機械零件(軸承、傳動帶、齒輪等等)和機構原理
• 電子零件、感測器、制動元件
• 微電腦控制器和進階感測器及致動元件
• PCB設計
• 鑽和穿洞(CNC車床)
• 模具

後續許多上過這堂課的人，開始具備能從頭打造原型的技能，有的人進入生命科學領域，就開始使用這些技能來設計量測儀器並且分享，其中隨者生技領域的進步，MIT的生醫工程領域的教授與Neil Gershenfeld便開始規劃另一堂How to grow(almost)everything生物自造的版本出來，這堂課後續就由MIT的教授David Kong所領導，課程內容也是非常經典：

• 生物設計
• 蛋白質設計
• 次世代合成
• 無細胞表達系統
• 細胞迴路和感測器
• 基因工程
• 3D生物列印
• 生物製造
• 人造腸道和微流道
• 影像設計和量測
  
  這堂課基本上，把所有最新的生物科技技術整合在一起，後來參與這堂課的一些學生也相繼創業，但這堂課發揮重大效果，主要是David Kong後來推動的Global Biocommunity的計畫，讓全世界對於建制社區生物實驗室有興趣的人，可以齊聚一堂，互相分享和學習，同時這計劃的目標也是把生物技術的門檻降低，讓人們可以取得這具備改變世界的科學知識。

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