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DAY 6
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MIS2000Lab.「我的IT人生與職場」--從零開始的前十五年 與 我的微創業系列 第 6

MIS2000Lab的IT人生#6--讀研究所,帶給我的轉變 / 人生中,上學最快樂的兩年

延續上一篇文章: **** http://ithelp.ithome.com.tw/question/10156058

也不過短短幾年,當年(1998)熱門的碩士文憑(幫了我不少忙)
如今變的不值錢,甚至變成基本學歷

本文也發表在我的網站,請看 -- 如果還在迷惘,不知道何去何從?....放心、大膽去讀研究所吧!CP值很高!

**http://www.dotblogs.com.tw/mis2000lab/archive/2010/01/13/12989.aspx**

我報考資管所那一年,全台灣只有108個名額
而台大電機所(一間學校的一個所)也剛好有108個名額
我當然不可能全省去考,考試日期也很多衝堂(同一天).....

世界的變化真的好快............我只能說

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「本文僅供參考」,畢竟時空背景隔了將近二十年。
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「該去就業?還是繼續讀書?」

其實我常常回答讀者這個問題,
很可能會買書的學生,都是為了畢業專題(找範例),所以發問的人還不少。

我只能說:「自己的人生,要自己掌握。 別人的話,通常只能參考.....

我"當初"並沒有打算就業(因為那時覺得寫程式好難喔!)
但也不清楚自己能作什麼?
只好窩在學校裡面,多呆兩年看看...............................

但這兩年,對我來說是有幫助的。

因為讓原本很迷惘的我,漸漸發覺自己的方向。

人,不一定要讀書才有出息,
也不一定要跟著人家的腳步走。

所以.............以下是我的經驗談而已

想想看:

  • 小學六年。

  • 中學六年(國中與高中)。

  • 大學至少要念四年。

  • [*][*][*]碩士班兩年

  • 博士呢?

  • [*][*]....四到六年不等,念不完的人可不少。

可見碩士是最佳的投資,C/P值最高。

在台灣的大學門檻解禁之後,大學生的數量與文憑已經很普及。
除非自己真的有很棒的專長,否則人海茫茫,實在不容易突出。

有了碩士文憑,多少有點差異。
(P.S.這是 1998當年的說法,現在每年研究生的畢業人數,已經超過我當年大學畢業生人數)

有一位網友來信問道:「我對IT技術有興趣,但對讀書沒興趣,適合讀研究所嗎?」

您放心,很多教授都有作不完的案子,需要真正技術背景的學生協助
並不是到了研究所裡面,就是一直唸書、搞學術。
研究所裡面,主要是看自己遇見哪一位指導教授。

老師如果是「業界導向」,那你就會有作不完的案子
如果是「學術導向」,那麼你就會有寫不完的論文......

至少,我覺得研究所這兩年,改變了我的人生:

......................................................................

讀研究所幹嘛? 讀研究所的好處與動機在哪裡?

雖然我一直是務實派的【結果主義】者,管他原因為何?考上的人才有資格講,才有選擇權。但是,在我讀了一年半的研究所之後,我有一些感覺想與大家分享。

我讀過的大學(我讀過不只一間的大學),可惜都是私立學校,我常常覺得這些學校根本不是我期盼的大學生活,不值得我高中時代拼命K書來通過聯考,我對大學蠻失望的,一大堆課程,不管你的需求,就是填鴨嘛~塞給你就是。有些學校動不動就當人,當得學生不清不楚,反正暑修交了錢就一定會Pass (可能已經有人知道我在說哪一間大學了 ^_^ )

學費與生活費都貴,一流的收費卻是八流的學習環境,我真的很失望,我想讀完大學拿個文憑就再也不回到這種號稱【大學】的地方。

後來,大三那一年暑假,有一位研究所學長跟我談過,他也是像今天一樣,把他在研究所的所見所聞與成長,做了比較,給我參考。我才又燃起一絲絲希望,心想:或許研究所真能滿足我對於【學習】的興趣與要求。所以我找了一些上課環境適合我的研究所當作投考的主力,抱著希望來準備考試(我成績太差,無法甄試)。

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享受被尊重的感覺

我要的學習環境,是一個可以有時間讓自己自由呼吸的地方,心態上像是一邊渡假一邊求學的好地方。高中時代,我看見陳之藩先生的書【劍河倒影】,他上面講述劍橋與牛津大學的學習環境,真的讓我了解到一個好的教育環境就該如此!學生不只是學習自己的專業,更能在環境中與其他人相互學習,每個人都散發自己的專業,還能夠影響別人,就像是輻射線的散佈一樣,大家彼此影響,思考,然後成長~ (這本書真的要看看,目前遠東出版社已經集結成【陳之藩散文集】一書)......我就讀的資管所,我前面已經介紹過了,因為課程安排不多,有很多自己的時間。這就是我需要的環境。加上我有機會到計算機中心兼課(教育訓練方面),從這些地方,慢慢的讓我了解:讀研究所的用意與樂趣!

就讀研究所之後,我發現:不管是外界的人,親朋好友,尤其是師長對您的態度,真的有很大的變化。跟大學部的學生比起來,系上的師長對研究生有比較大的尊重(至少我們這裡如此),撇開資源的分享不說(研究生當然享有較多的資源)。有很多事他們會跟您商量,會聽聽我們的意見。這與我以前讀私立大學,是完全天壤之別。以前讀大學,每一系 \ 每一班的學生太多了,老師根本見了面也叫不出您的名字。對老師來說,學生像是一個號碼(學號),只有考試登記分數的時候有用。
這個世界上,如果還有另外一個地方只叫號碼,不叫人名的----大概就是【監獄】以及軍隊的新訓中心而已......

如果說,我認真考研究所,是為了讓父母臉上增光,是為了讓自己擺脫 / 洗淨不愉快的過去......毋寧說,我要找回自己的尊嚴與自信,我要到一個像人的地方,被人尊重的地方好好重新學習。而在我畢業前夕,我的確感受到了,也享受著【被尊重的感覺】。當我回頭看看以前大學的學弟妹,看看他們在BBS上對學校的建言,我除了鼓勵他們上進,我也只能慶幸自己終於換了文憑,換了環境。因為要改變學校辦學的態度,不如自己改變自己的人生。因為自己的人生,自己能掌握。

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學生變老師之後

因為政府在1999年有擴大內需方案,希望全國中小學都有電腦教室,都能上網。所以安排國中小學老師來受訓,我與另一位同學有幸參與(當講師啦~),在其中也學到很多東西。或許因為這些老師都不是資訊背景出身,有些人年紀也大了,所以在接受電腦課程方面有些特別需求,我發現:年長老師們只想學習操作方法,而年輕的老師比較有學習熱誠,但是對於原理方面的課程,接受度也不高。可是這些老師一但要學習當一個網路管理員,對於網路上一些東西不能不懂,像是最近的Windows 2000 Server已經脫離傳統的Lan Server,走上Internet Server的方向,很多設定與操作都需要先了解網路原理才能做出適當的處理。

這時候,在上課教學的比重,就需要一個協調,讓大家都能接受又能了解(資訊教育其實是一門大學問)。因為上課上機的環境,畢竟與他們學校實際的情況無法100%吻合,有些情況我也沒試過,只能提供一個方向給學員們參考。我也發現很多學員只想要一個【標準答案】,而不是學習一個【解決問題的方法】。有時候,學員們問的問題,基本上違反原理,只是他突發奇想的看看能否有人可以解決......

我回想起**以前大學時代,我也常常抱怨:老師上課講這些東西,將來就業也用不到。**教程式設計的老師自己也不是很行,常常我們發生問題,都必須自己找書或是找同學一起解決......。那時後聽一位老師說過:『我雖然是博士,但我不見得有程式設計師的功力啊......』那時當學生的我不以為然。而現在,我在授課的時候,看見很多人很多行為,其實是我當初的翻版。

再想想自己為什麼有能力當個小講師,跟學員們分享經驗?是我以前就學會了嗎?還是我自修得來的知識?

非也!非也!竟然全是我上了研究所之後,善用系上資源,跟學長,同學們請益得來。如果不是有這種環境,我會不會自己學習?或是說,我學的能這麼順利嗎?......

我很感謝我現有的環境能提供我這麼多學習的資源與學習的動力。我常常在想:就讀研究所帶來的----課外的知識與學習,更令我驚艷不已,覺得值回票價。

在網路上聽過一個笑話

【當我讀 大學 時,我以為自己什麼都懂】
【等我讀 碩士班 ,我才發現其實我什麼都不懂
【等我上了 博士班 ,我才發現原來我不懂的,大家也都不懂】
......現在我對於第二階段(碩士班)的笑話,真的是深刻體驗,而且心有戚戚焉。

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【比較】是進步的唯一動力

我只能說,在我讀了研究所之後,我可以體會個人有個人的專業,領域不同,而且對於原理方面學問,也比較能接受,不像以前只是排斥。這就是我的成長,視野也開闊了。甚至自己想找資料或是主動請益專業的同學們。子曰:『知之為知之,不知為不知,是真知也!』這是我目前的體會與處境。

上次有幸參加科技管理研討會,有一位新竹某國立大學博士班的學生上台發表他的著作,真是讓我大吃一驚。不管上台的表現與臺風,都不像一名研究生。他的文章很長,但是他上台報告的投影片卻無法精簡的說出重點,他把整篇文章一字不漏的作成投影片(至少三十幾頁,天啊?!研討會發表,一人只有十五分鐘而已,他不知道嗎?)上台就是照本宣科的念了起來,不能適當的改變他的發表方式,以符合台下觀眾的吸收反應。這時候,他的老師看不下去了,叫他講的精簡一點,他完全沒有能力即時反應,還是大聲朗誦下去?!結束之後,觀眾提出的問題,他也支支嗚嗚,只能讓他的老師代為回答。

他那篇文章一點都不深,只是管理方面的東西,講講產品生命週期的文獻罷了。......你想變成這種人嗎?肚子東西再多,學歷再高,終究是一個上不了臺面的人!沒能力表達自己的專業,沒能力與聽眾互動,這種知識份子可以說是會說話的啞巴!

(P.S.以上只是一個個案,不能代表全體。 不過,我蠻欣賞那位指導老師,他不但特地搭飛機南下陪學生發表論文,幫他解圍,在學生下台後,還幫他鼓掌,大聲的說他表現的不錯,可圈可點云云......真是一位好老師,相信在這位老師的教育下,這名學生將來會有很大的成長空間。)

我再回想自己在研究所的學長,同學與現在的學弟妹,我們常常上台也彼此提出意見修正大家的表達方式,我發現:在我們系所,從沒有人上台發表的水準是這麼不入流的,大家都具有一定的水準。再看看我朋友去投考師資班,上台現場教學也是不怎麼理想。我才醒悟:我在研究所這短短時間的訓練,以及伴隨訓練所得到的自信,已經值回票價了!我~也得到成長的機會!

畢業學分多寡?畢業論文是否得獎?都是一個形式。
在研究所才短短兩年,離開時我能拿到什麼?能學到什麼?
在這段時間能遇到什麼樣的人?

......這兩年的投資報酬率真的【高】!遠超乎您原有的想像。

我們系上有位老師說的有道理:『讀研究所能學到什麼,不一定。......但是讀研究所是來認識人的~~看看哪些人將來足以擔當重任!』......
我聽了之後真是震聾發瞶,精神一震。老師說得真是好!

如果程度低劣,智商不高,求學坎坷的我,都能學到這麼多東西。
為什麼? 為什麼 您不試著改變自己的人生呢?

最後我要補充一句:

以我為例,我沒想過要自己創業,所以要進公司當一個上班族,"學歷"這玩意,有....總比沒有好一點。

如果您已經有很明確的目標(例如:創業 / SOHO...等等),這時候反倒該考慮這兩年,會不會耽誤了您的人生規劃呢?
兩年雖短,但也是一種投資
投資.....一定有風險

結論還是一開始提到的那句話:
「自己的人生,要自己掌握。 別人的話,通常只能參考.....」

不要走開,馬上回來。

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一尾
iT邦研究生 1 級 ‧ 2014-09-21 11:04:51

mis2000lab提到:
不要走開,馬上回來。

我啥馬上回來
我還不是要等明天
XD

0
mis2000lab
iT邦好手 1 級 ‧ 2014-09-21 13:19:25

Sorry啦!

我已經寫好20多篇了.....奈何這邊一天只能PO一文...

幫自己點播一首(韓文)歌..
Super Junior Sorry, Sorry
https://www.youtube.com/watch?v=PYlUYogk8x4

0
尼克
iT邦高手 1 級 ‧ 2014-09-22 10:51:46

開心厲害!,這一篇可以拆成兩篇

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mis2000lab
iT邦好手 1 級 ‧ 2014-09-23 17:18:50

跟大部分參賽者比起來,我的文章每篇(以字數來看)都能拆成兩三篇來PO文
但我盡量維持完整性

反正文章我都寫好了,只是按時PO上網而已

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richardsuma
iT邦大師 3 級 ‧ 2014-09-26 13:41:27

要從「不知」到「知道」
從 「知道」到「了解」
在從「了解」到「說出」
從 「說出」到「讓人了解」

真的需要功力,而且是講的人本身也要做到,
這樣子講出來的話才有力量讓user可以改變。

所以為何麼有些人講出來的話:「言之有物」,而有些人說出來「空洞乏味」,
大概就是這個因素吧!

0
mis2000lab
iT邦好手 1 級 ‧ 2014-10-01 14:45:11

感恩「鐵人賽」小財神推薦本文,謝謝 (^_^)

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