做提案簡報的時候，我們習慣放示意圖、放流程、放漂亮的圖表，但教學簡報不一樣。
提案簡報是給「聽的人」看的，期待爭取到更好的機會；可是，教學簡報是給「跟著做的人」看的，這是兩種完全不同的東西。

現在實作課教材，Yuno老師會刻意數一件事: 實機截圖的頁數，有沒有超過一半？
沒有的話，通常代表不小心又把它做成「提案」了，然後就會再多順好多次，嘗試把可能遇到的截圖都擷取下來。
因為同學跟著操作的時候，腦袋裡只有一個問題:「我的畫面，跟老師的一樣嗎？」
文字描述回答不了這個問題，截圖一定可以。

截圖上一定標1.2.3..步驟，告訴大家先點哪裡、再點哪裡。
最後還要多一句:「送出之後，我們可能會看到什麼。」
這一句很重要，因為同學最不安的不是不會做，而是做完了，不知道自己有沒有做對。
還有一個小細節: 要同學照打的提示詞，一定另外放成可以複製的文字。
因為截圖裡的字，是複製不了；要同學跟著打，更拖慢整堂課程進度。

同學課後自己複習的時候，旁邊沒有老師，只剩下這些教材。

所以一直提醒自己:
教材不是給我看的，也不是拿來做提案計畫，
這些教材是給第一次初學者的你我看。