從知識到智慧

讓我接續昨天的主題，繼續談這個認知建立的過程，當我們不斷透過這個方式往復循環不斷進步，會漸漸將散亂的知識點逐漸收攏並凝聚起來，最終成為智慧。就像下面這張圖大家應該不陌生，雖然本來是在講資料分析，但我覺得用來形容人腦如何建構知識也很適合。

一開始只是累積基礎概念，可能就是不停的聽了又忘，忘了又聽，東一點西一點雜亂無章，但不用著急，這是必經的起步過程。只要繼續前進，漸漸地，你會開始找到一些連線，也就是你的解釋方式，你建立的基模，並獲得喜悅。接著當你不斷繼續累積與修正這些連線，有一天你會突然的發現一個更加簡單又完美的整體解釋方式，貫穿不同的知識點，輕輕鬆鬆就能同化很多這領域的已知事物，這就是 Insight，這會為你帶來巨大的快樂，然後如果你累積了大量的這種 Insight，最終達到足以影響你的人生或別人的人生，那已經成了一種深沉而偉大的智慧。

而上一篇文章提到的一個超強大的練習方式在這邊同樣適用，就是試著把它分享出來。當你想要輸出時，通常就會自己發現大量的不平衡之處，原本以為懂得突然又不懂了，這個過程可以大幅加速鞏固你的基模。

回想起來我高中時物理會學的好，一大部分得歸功於一位整天問我刁鑽問題的好友布拉，逼的我把每一個不平衡點都踩遍。這也呼應最上面提到的，環境與親朋好友的影響力之一，如果你覺得身邊缺乏這種好戰友，加入一個社團或讀書會也是很棒的選擇，讓你有輸出的機會。

而反過來說，如果你是一位優秀的教師，能給學生提供最好的協助之一，就是幫他走過這個認知建立的過程，仔細觀察學生現在正在什麼狀態，如果正在努力適應跟同化，就要給他一點時間消化，不要再硬塞東西，而如果他已經平衡了，就要找到他的不足之處，並幫他找到一個能觸發不平衡的事件（可能是一個題目或情境敘述），讓他陷入不平衡，並重新自己適應，找到新的平衡，得到更穩健的知識，同時從中獲得快樂。

在 AppWorks School 工作的幾年間，我親眼看到很多優秀的同事都在做著這樣的事情，成功的引導出學生對程式開發的熱情。讓我引用前同事小賴的經典名言：

我們要做的工作其實不是導師，而是點火師，目標是點燃學生內心學習的火焰。

再更往前回顧，這也是我自認當年學生時期做國高中家教最成功的地方，就在於準確的觀察出學生的狀態，因此我的學生幾乎都會對我指導的科目產生興趣，而當時的我並不知道這個理論基礎，直到現在才終於搞懂。是的，我也透過學習與輸出，終於成功同化了這個經驗，非常開心。

如果只是要學好一件事，或一門專業，我覺得到前面為止已經很夠了。但明天，容我試著再把學習的樂趣上升一個層次，到達撼動整個人生的高度。

PS: 如果有人發現，這兩天講的基模，跟系列開頭幾篇講到的心智表徵似乎有點類似的話，沒錯！確實可以把他們視為同一個東西，有點類似生物學的學名跟俗名，在認知發展理論中也經常會混用。