（今天的東西超難下標題。）

二十年前台灣的大專學院校「流行」成立新科系、新學院。

認真在現有學系體制下好好做研究以符合政府補助規則來獲得經費，不如乾脆把學校規模擴張，這種補助保証領得到。
「難度x增加的經費」這種課程教條式教育訓練出來的「抉擇策略」，這種策略本身就是種「專案管理」的思維。

新科系有個特色就是「東混一點、西混一點」。
雖然這種科系本來就有，例如混點資訊課程可能就是「資訊管理」，但是這波潮流產生的科系特別多。

時間拉長，這些科系的弊病出來了。
其他科系不想分享他們的資源給這些科系，例如明明是一樣的課，但是不歡迎他們來修課，或即使修過了相關學分，但是進階證照不希望讓他們也來考。
結果....幸好大學開始提前退場、科系提前開始廢除，不然很難想像這些科系會開始正式走上更極端的路，例如要求學生研習更重更難的課程、參加更多校外比賽證明自己的能力。

說白了，科系不希望學生畢業後沒出路，除了用「出路」外科系大多找不到招生手段，相輔相成。（有念大學比沒念大學好找工作？）

為什麼這聽起來沒什麼問題的策略最後不會實現？

表面原因是因為「現實有自己的發展邏輯，整體社會不是為了支持教育體系而存在，是為了人體物種存續。」
但說白了，是大家在研擬並發展出這種策略時的思維....那沒有思維，那就跟「把這個和那個加在一起我們就會有一個新的科系了」是一樣的東西。

對了！
專案管理（學科）其實也是類似的東西！
從諸多發展專案管理（知識）的體系中，今天主流的「這批」制定了一個套裝課程，裡面有「粗略的專案管理素養」與「粗略的商管」「粗略的會計」「粗略的潮流分析」....
然後，「其他批」因為時運不濟而自己死掉？或是「這批」交好運撈到了某些大咖行銷....他們就成了我們對「專案管理」定義的支配者。

以上發言....請謹慎參考。