最近人生組有兩篇提到有關學歷的議題：潛大的學歷, 從文憑說起，及pajace2001大的我的IT人生之DAY12-學歷真的沒用嗎？。

echen688提到：
如果很不幸的大學讀的是不知名的無名大學, 那麼考個國立大學的研究所也不失為一個必要時"黑道漂白"的好方法。

更常看到的是，只有寫出國外學校的最高學位，其他曾念過各級什麼學校都不說，這也是一種常見的漂白方法，因為所列出的國外的學校，校名聽都沒聽過，用你沒聽過的校名，也是種漂白。

其實一言以蔽之，過去社會不是多元化，非多言堂並且資訊不夠發達流通的情況下，傳統的讀書高的概念深植民心；但在各種資訊取得便利，多元化價值的發展，就會對原有的價值，產生懷疑與潛意識認定之間的動盪。

什麼是多元化？就是不管是怎麼選擇道路，都有著尊重其選擇；管他人怎麼多元化發展，我只是不會有太多的意見，也只要見怪不怪就好，這就是個人面對別人多元化發展的基本態度。但碰到…自己的小孩，要選擇傳統觀念上不見經傳的道路時，家長真的能依其所願發展，可能不見得像對待其他人那麼坦然，總會表示些期待，孩子也會在其耳濡目染之下歸回到家長的期待。

管你什麼多元化怎麼發展到什麼多高明或者多爛的地步，高明，就是經營得有效率而發展出其特色，並且在財務上是自給自足而充裕；發展爛的多元化，孤獨有特色或無特色地持守著，甚至造成溫飽也成問題；這些都叫多元化吧？有效的行為結果，可能帶來資金上的回報，所以有沒有怎樣的學歷，不保證其選擇是不是有效率、有效的行為作為。

學歷算是一個「歷鍊」的過程，只是看選不選用哪一種的過程，傳統教育是個「歷鍊」的選擇，有些人的學歷漂亮而令人羨慕，但處事風格和事業上的表現，那就是另一回事了。

pajace2001提到：
比爾蓋茲還沒唸完大學就創立了微軟，但是有多少人知道他在創立微軟之前是每天睡在實驗室，甚至寫程式的經驗值超過了一萬個小時。

IT工作的層面廣，各個不同的層面與學歷的相關度不見得相同，coding的時數累積再多，不見得能有更好更重要的經營策略決定，這些東西不見得是能從獲得學歷的過程中能培養出來的。

有些人有本事創造制度定遊戲規則，有些人只能依循制度裡遵循著別人定的遊戲規則。看你屬於哪一種人，可能就看得出學歷在你身上在觀念上或潛意上的制約有多深。