理論上來說，針對一個學習目標，如果持續不懈地採取行動，那麼遲早會到達目標。

若事情就是如此充滿希望，這個世界上也有一堆雞湯文學在傳達「有志者事竟成」的故事，那為什麼在過程中我們還是這麼容易想要放棄？

練習次數多 → 想放棄

直接用一句話概括問題的癥結是：「需要的練習次數，比一開始想像的次數還要多」。

每次練習後若沒有結果，就會面對「要繼續嗎？」的決策，此時若學習動力不夠清晰，就會暴露在「失望 → 放棄」的風險區裡。

由於大部分珍貴的技能都不是一蹴可躋的，因此如何在「練習 → 沒結果 → 再次練習」的循環中鍛鍊出高續航力，絕對是自學者的頭號課題——這個課題的重要性遠高於天賦與才智。

雖然大多數人都明白「有志者事竟成」的道理，然而，在大多數的成功故事中，主角會因為一個極偉大的、具有超凡使命感的目標而展開學習之旅，偉大的使命感如閃耀的北極星一路護航，讓主角在低谷時刻重新爬起，演繹出振奮人心的勵志故事。

在平凡的人生中呢，絕大多數的學習只是起於一個平凡的開端，例如期待獲得尊重、期待有更優渥的生活、期待變得很厲害⋯⋯等等，就如同在上篇論述的「學習動力」，這類平凡的願望相當真實，卻沒有北極星的力量。因此在遭遇挫折時，我們必然會想要放棄。

如北極星般的高層次動力

William Damon 的【邁向目的之路】中，將這種如北極星般的高層次目標定位為「目的 Purpose」，在長期的追蹤研究之後，William 歸納出目的感成形的 12 個步驟：

1. 和家庭成員之外的人有啟發性的對話
2. 觀察有目的感的人如何工作
3. 第一次獲得啟示的時刻：發現世界上某些很重要的事可以被修正或改進
4. 第二次獲得啟示的時刻：我可以有所貢獻，並且造成一些改變
5. 確認目的，並且展開行動去完成一些事情。
6. 獲得支持
7. 以起初和隨之發展出來的方式，更加努力地追求目的
8. 獲得完成目的所需要的技能
9. 更加的務實、有效率
10. 樂觀和自信心的提升
11. 長期投入在某個目的上
12. 把在追求目的過程中所獲得的技能與人格優勢，轉換到人生其他領域

（我第一次讀到這本書時，受到了很大的內心震撼，因為這 12 個步驟展示出來的旅程，和我年少時期曾以「興趣」為中心來思考生涯的觀點相當不一樣）

若將 William 提出的框架稍稍潤飾一下，提煉出貼近職場自學者的重點：

• 決定成長方向時，需要盡量從「貢獻能力提高」、「改變現狀」等稍微有現實意義的角度切入
• 需要留意會有一段「胡亂嘗試」的時期，然後才逐漸找到「務實」、「效率」的做法
• 一段自學旅程帶來的所謂成功，不單純只是「學會某技能所以得到某結果」，在學習的過程中，若持續學習到達第 9. 階段以後，整個人的質感會有所改變，成為另一種境界的玩家。

觀摩的重點：行為模式與觀看方式的差異

大多數人忽略了「觀摩」的重要性，因此要獨立一個段落來特別說明。

在我們經營線上課程的時候，我們雖然會和同學推廣「觀摩」的重要性，但事實上，有非常多的學習者會在觀摩其他同學繳交的作業以後，萌生想放棄的念頭。

這是因為在觀摩的時候，這些學生一直在測量別人的水準和自己水準的差距。

但觀摩真正的用意是找出「行為模式」和「觀看方式」的差異，從而擴大自己的視角。已經找到長效動力的人，他的行為模式和觀看方式，和混混噩噩的初心者有極為顯著的差異，如果只看「結果」而不去看「門道」，非常容易導致挫折感的緊速累加。

Reflection 與學習技術

由於大多數人在初始狀態的動力層次並不高，而旅程又會比我們想像得還要長，因此 reflection 的技術就顯得格外重要。

關於 reflection 後續會另闢專文說明。在此先簡單的定位：reflection 是「讓你跌倒了再爬起來」的神秘小力量，在學習過程中，逆風狀況多於順風狀況，因此每次不順利的時候，需要透過 reflection 來導出下一步行動。

另外，在學習的主戰場中，我們大多會開啟「專注模式」，全力專攻某項知識或技能，這個時候我們能注意到的範圍較窄，以學程式為例，同樣是讀一篇漫長的課文中，在專注模式中，你只會注意到語法關鍵字等等。

在告一段落、停下來休息的時候，大腦會切換到「發散模式」，在發散模式中，我們比較容易重新消化剛才不容易注意到的資訊，例如課文中也有提到的產業資訊、心法分享等等。在這種模式中進行 reflection，比較容易注意到之前沒有注意到的盲點，從而修正自己的學習模式，運用優化後的學習模式進行下一回合，因此才能愈學愈好。