定好學習目標之後，理想上，下一個重點是設計測驗/課後練習。

這裡說「理想上」是因為在時程壓力下，通常無法用線型的方式來開發內容。例如說定好學習目標後應該會有初版課綱，然後說不定就要立刻開始錄影片寫文章了。

先不考慮時程管理的問題，理想上還是先把焦點放在測驗/課後練習會比較好。

最重要的 touch point

測驗/課後練習是很重要的 touch point，

學習者持續回到課程最重要的理由之一，是因為他們在這裡獲得了有意義的學習心得，換言之，也就是他們「感覺到了自己的成長」。

而練習/測驗是你催化學習心得最重要的工具。雖然你可能會花更多的力氣在開發課程內容影片，但學習者的技能是在動手做練習時成熟的，有意義的學習心得也是在練習後跑出來的，社群間的互動通常也是在做練習的時候。

因此，盡量掌握測驗/課後練習的細部規格。如果你正在開發很大包的課程，你未免能 100% 掌握課程內容，但一定要掌握練習的內容。

prototyping

如果你正在和專業講師合作開發課程，先邀請講師演練這些作業，討論在完成作業的過程中，會運用哪些知識/技能，以及在講師的心目中，哪些事情是重要的。

從開發的角度，聚焦到 project-based 的內容上，有一些看得見摸得著的內容，會比較容易入手，尤其是當教學設計者不熟悉專業內容的時候。

藉由這次討論，你可以獲得初步的：

• 作業題目規格
• 評量重點 → 可以進一步發展成評分重點
• 預測學生完成作業的步驟 → 可以進一步發展成作業提示
• 作業答案 → 可以用來評估作業的難度、判斷是否超出課程內容

如果整個學習過程中有好幾份作業，試著做一個 mapping (如下圖)，檢查有沒有太大的跳躍。

大約 mapping 出一個結構之後，檢查：

• 重要的 learning outcomes 是否都涵蓋到了？
• 「循序漸進」的結構存在嗎？
• 哪些作業可以代表「里程碑」？為什麼？
• 這些「里程碑」和你的課綱規劃一致嗎？有沒有需要調整的地方？

定義評量指標 (預設學生的水平分布)

運用上一個階段得到的資訊，你可以開始定義評量指標。

你應該可以從講師口中訪問出一些專業觀點，例如：

• 你期待學生要做到什麼程度？
• 非常優秀的學生可能會做出什麼水準？
• 什麼樣的情況，你會算不通過？

講師的回答內容可以格式化成評分指標，同時這也代表了你對學生水平分布的預測。

beta testing

如前所述，練習是很重要的 touch point，需要深入了解狀況。

最好的情況是你可以親自動手練習，不過這很難強求。比較能放進標準流程的是 beta testing。

在這個階段需要處理的問題是：

• 除錯
• 優化題目描述
• 判斷作業難度，可依 beta user 的執行狀況，加入更多作業引導
• 優化評量指標
• 找到「練習前 & 練習後」的互動切入點，例如鼓勵、幫助學生 reflect 他們學到什麼、針對常見問題給予說明⋯⋯等等

管理挫折感 → 催化學習心得

並不是每位學習者都會在動手練習之後，獲得正面的體驗或優質的學習心得。

如果沒有適當的管理，學生更有可能在這裡產生挫折感，進而爆發成對課程的不信任感。

因此，好不容易開發出練習/測驗之後，你需要思考怎麼最大程度地催化學生的學習心得。

環繞著作業規格，有一些不同的切入點：

• 事前
  • 直接提示這份作業可以讓他們獲得什麼
  • 引導學生在寫作業的過程中，把注意力放在關鍵 learning outcome 上
  • 事先打預防針，告訴他可能有些會遇到挑戰等等
• 事後
  • 測量他們獲得了什麼 → 評分設計、作業批改、助教回饋⋯⋯等等
  • 邀請他們回顧自己如何在作業中獲得關鍵的 learning outcome

除了正經八百的討論學習心得以外，若在寫作業後有助教批改、同儕觀摩、社群互動等等，這些真人互動本身就是很大的誘因，如果有安排營運資源的話，也可以一併設計進來。